Investigador · Docente · Autor
Dr. Mario Víctor Sabogal Aquino
Especialista en epistemología, axiología y crítica de la sociedad transmoderna. Doctor en Ciencias de la Educación con más de tres décadas de docencia e investigación en universidades del norte y centro del Perú.
Docente e investigador en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (Lambayeque) y en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (Lima). Director de tesis doctorales en el área de educación, gestión escolar y modelos de aprendizaje significativo.
Autor de «Educación: Desequilibrios en la sociedad transmoderna», obra que propone desde la transdisciplinariedad y la teoría de la complejidad una reformulación de los paradigmas educativos contemporáneos.
30+
Años de docencia
2
Universidades nacionales
1011
Artículos en revisión PRISMA
ORCID
Investigador verificado
Campo de estudio
Líneas de investigación
El pensamiento del Dr. Sabogal Aquino articula tres ejes temáticos que atraviesan su producción intelectual y su práctica docente de postgrado.
Epistemología
Análisis crítico de los fundamentos del conocimiento científico y su aplicación en la investigación social educativa en el postgrado latinoamericano. Ha dirigido tesis doctorales en metodología de la investigación educativa en la UNPRG.
Axiología y Ética
Estudio de los sistemas de valores que subyacen a las prácticas educativas y sociales. Especial atención a la corrupción como fenómeno estructural en la modernidad tardía y su impacto en la gestión educativa pública peruana.
Sociedad Transmoderna
Crítica de los paradigmas educativos contemporáneos desde la transdisciplinariedad y la teoría de la complejidad. Propone modelos alternativos para repensar la educación en el contexto latinoamericano del siglo XXI.
Publicación indexada · Revista Conrado · 2023
Convergencia y divergencia entre inteligencia emocional y rendimiento académico en el contexto universitario
Tello Flores, R. Y. · Vela Meléndez, L. · Sabogal Aquino, M. V. · Fernández Celis, M. del P. · Grajeda Montalvo, A. T.
Revisión sistemática bajo el protocolo PRISMA con análisis de 1.011 artículos de Scopus, PubMed y Web of Science. Concluye que la relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico es convergente y divergente, vinculada al desarrollo espiritual y cognitivo del individuo universitario.
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Datos bibliográficos
Revista
Conrado · UCF Cuba
Volumen / Número
Vol. 19 · Núm. 94
Año · Páginas
2023 · pp. 70–77
Método
PRISMA · Indexada
Explorar el pensamiento
Tres décadas construyendo pensamiento crítico sobre educación y sociedad
Director de tesis doctorales en UNPRG, autor de obras de referencia sobre epistemología educativa y colaborador en revistas académicas indexadas de América Latina.